Сценарій
вечора
Мета: розвивати пізнавальний
інтерес до дисципліни, логічне мислення, самостійність у проведенні
експерименту, увагу, пам'ять , уміння виділяти головне, робити висновки.
1 - й ведучий: - Ми хіміки! А хімія - це безсонні ночі.
2 - й ведучий: - Це постійні розмови про хімію.
3 - й ведучий: - Це хімічні лабораторії.
4 - й ведучий: - Це батьки, які говорять: „А наша дитина - хімік."
Всі ведучі: - І це щастя, і це життя!
Всі ведучі: - І це щастя, і це життя!
1 - й ведучий: - Але ви можете запитати: „Чому ж не всі стають хіміками?
Та тому, що хімія це без-сон-ні ночі.
2 - й ведучий: - Це по-стій-ні розмови про хімію.
3 - й ведучий: - Це хімічні лабораторії (говорить, затискаючи ніс).
4 - й ведучий: - Це батьки, які говорять: „А наша дитина (тьфу!) -
хімік".
Всі ведучі: -1
це щастя, і це життя?
1 - й ведучий (гордо): - Але все-таки ми хіміки, тому що це - безсонні
ночі!
2 - й ведучий: - Це - постійні розмови про хімію!
3 - й ведучий: - Це хімічні лабораторії!
4 - й ведучий: - Це - батьки, які говорять: „А наша дитина (б'є себе
в груди і гордо каже) -
хімік".
Всі ведучі: -І це щастя, і це життя!
Ведучі виконують пісню (мелодія „ Фелічіта")
Хімія - слово прекрасне,
Можливо, чарівне: хімія.
Співати навіть хочеться
Щось душевне, хімія.
Хімія - слово прекрасне,
Можливо, чарівне: хімія.
Співати навіть хочеться
Щось душевне, хімія.
Гіпохлориди, вода і оксиди - хімія, хімія, хімія!
Хімія - не має на світі
Прекраснішої науки - хімія.
З нею готовий я
Терпіти навіть муки - хімія.
Може зруйнувати,
А може побудувати - хімія, хімія, хімія!
Хімія - скрізь і усюди
Тебе ми знаходимо - хімія.
В ганчірках і в каші,
А також в природі - хімія.
Хімія - скрізь і усюди
Тебе ми знаходимо - хімія.
В ганчірках і в каші,
А також в природі - хімія.
Життя без тебе,
Що вогонь без диму - хімія, хімія, хімія!
Приспів:
Буду я правила ці учити,
І, можливо, я стану розумним!
Може, навіть, відкрию якийсь закон!
З нею назавжди я життя своє пов'яжу,
Тому що милішої за неї немає!
Хай будуть ці слова
Як клятва! ХІМІЯ!
1-й ведучий: -
Сьогодні - посвята в хіміки. Перед цим ми б хотіли перевірити професійну
придатність кандидатів у хіміки.
І так, починаємо!
(Гасне світло, звучить фонограма,
сцена готується до першої дії).
Дія перша
Діючі особи:
Петрик і Сашко - школярі,
Гідроверт - злий дух,
Сульфурія - добра чарівниця хімії.
В кімната Петрик і Сашко
сидять і розглядають книги з історії хімії. Поруч стоїть стіл з хімічним
обладнанням і реактивами: азбестова сітка, металевий шпатель, спиртівка,
сірники, екран з під світкою, тигельні щипці, невеликий шматок білої тканини,
свічка, скляна паличка, фарфоровий тигель, хімічні стакани і пробірки, прилад
для добування газів, жерстяна банка, довга трісочка, штатив.
Петрик: Я
нещодавно прочитав книгу про те, що раніше жили люди, які намагались всі метали
перетворити в золото, а ще вони намагались отримати „еліксир життя".
Сашко: Так, їх
називали алхіміками. Ще за багато років до нашої ери в Єгипті, Індії Індії і в
Давній Греції було відомо, що золото можна сплавляти з різними металами.
З'явилися рецепти штучного золота подвоєнням. Потім за наказом римського
імператора рецепти були спалені, а алхіміки втікли в Сірію, Візантію, Іспанію
та інші країни і там влаштовували свої лабораторії в покинутих замках,
наполегливо продовжували пошуки способів перетворення різних металів у золото. Інші алхіміки
намагалися отримати „еліксир життя", який лікує від усіх хвороб, продовжує
життя і, навіть, може оживляти метрвих. Але все це закінчувалося невдачею.
Намагання знайти причини невдач привели алхіміків до нової ідеї, яка
перетворилася на вчення про таємничий і всесильний „філософський камінь",
за допомогою якого можна було отримати золото легко й швидко. Хочеш, прочитаю
рецепт як отримати "філософський камінь"?
Петрик: -
Цікаво. Давайте всі разом послухаємо цю дивовижну розповідь. Сашко: - Щоб зробити еліксир мудреців,
який називається „філософський камінь", візьми, сину мій, свинець і
накалюй його, поки, поки він не перетвориться на „зеленого лева". Після цього накалюй сильніше і
він перетвориться на „червоного лева". Кип'яти його на пісочній бані в
кислому виноградному спирті, випаруй продукт і отримаєш подібну камеді
речовину, яку можна різати ножем Поклади її у вимащену глиною реторту і
повільно дистилюй. „Кімварійські тіні" вкриють реторту своїм
„покривалом", і ти знайдеш в середині неї „справжнього дракона", тому
що він їсть свій хвіст. Розітри
його на камені і торкнися до нього розжареною вуглиною. Він спалахне і здобувши чудовий лимонний колір, відтворить знову
„зеленого лева". Зроби, щоб він поїв свого хвоста, і знову дистилюй
продукт. Нарешті, сину мій, старанно очисти, і ти побачиш появу пекучої рідини
і людської крові.
Розуміється, що ніхто із
тих що повірили не отримав „філософського каменю" ні за цим рецептом, ні
за іншим. Аналогічно були описані способи добування „еліксиру життя". Але
все це виявилося лише людською уявою, хоча багато вчених того часу ставилося до
цього.
Петрик: -
Сашко, а в тебе є рецепт отримання „еліксиру життя"? Сашко: - є.
Петрик: - Слухай,
давай попробуємо, можливо, раптом вийде. Люди зараз НЛО захоплюються, астрологією,
хіромантією, можливо і нам повезе?
Сашко: - Ну що
ти? Це пуста затія.
Петрик: -
Сашко, давай попробуємо?!
Сашко: -
Давай, давай, вговорив.
(Йдуть до столу з реактивами і
проводять дослід „Вулкан", отриманий оксид хрому розчиняють в сірчистій
кислоті, добавляють надлишок лугу, потім добавляють перекис водню. Протягом
всього досліду відбуваються зміни забарвлення розчину).
Петрик : - Ой,
виходить!
(Раптом тріск, шум, блимає
освітлення, звучить фонограма).
Голос Гідроверта: - Ха-ха-ха! Тепер я вічно буду правити і жити вічно!
Адже еліксир життя тепер у мене в
руках!
Сашко: -Хто ви?
Голос: - Я
злий дух Гідроверт! Ха-ха-ха!
(Все затихає).
Петрик: - Ти
що-небудь зрозумів? Що це було?
Сашко:
-Слухай, а мабуть, і справді вийшло, оскільки до нас завітав злий дух! Що ж
тепер робити? Треба швидко забрати у нього „еліксир", інакше він наробить
багато біди.
Петрик: - Як
же ми це зробимо? Адже ми нічого не знаємо про, як його, Гідроверта?
(Звучить фонограма, з'являється
Сульфурія).
Сульфурія : - Я допоможу вам, юнаки.
Петрик : - А
хто ви?
Сульфурія : - Я
добра чарівниця хімія Сульфурія. Нам необхідно буде відправитися в подорож у
часі, нас чекають пригоди і цікаві зустрічі. І ми зможемо подолати злого Духа,
якщо нам допоможуть діти, нашими дружними зусиллями ми зможемо виправити
становище і звільнити світ від злих сил. Ви згідні зі мною?
Сашко і ІІегрик:
- Розуміється! І зволікати не можна! Сульфурія: - Ави, діти?
Учні в залі: -
Так!
Сульфурія: -
Тоді в дорогу! І допоможе нам машина часу.
(Гасне світло, звучить фонограма,
сцена готується до наступної дії).
Дія друга
Дійові особи:
Халіф, Сашко, Петрик, Сульфурія, Візир.
Багдад. Дворець Халіфа.
Халіф на троні. Перед ним красуні виконують східний танець. Халіф помітивши
гостей, плескає в долоні, танок припиняється, дівчата ховаються за трон.
Халіф: - Хто ви?
Звідки?
Сашко: - Ми - учні
посоли, а це - Сульфурія - наша добра помічниця і чарівниця хімії.
Халіф: - Чого
хочеш?
Петрик: - Ми
шукаємо злого Духа Гідроверта, який забрав „еліксир життя" і, тому може
правигги злими силами вічно.
Халіф: - Ну що
ж, я допоможу вам, якщо ваші товариші зможуть пояснити результати дослідів, які
продемонструє Візир. (Плеще в долоні, з'являється Візир).
(Візир демонструє досліди: неспалима
хустинка, самозаймання свічок, обвуглення цукру. Після кожного досліду учні із
залу пояснюють результати спостережень).
Халіф: - Ви
справилися із завданням і дуже успішно. Йдіть до мого брата Гебера, відомого
алхіміка. Він підкаже, що робити далі. А я бажаю успіхів у вашій корисній
справі, і нехай вас супроводжує удача.
Петрик, Сашко, Сульфурія: - Дякуємо, Халіфе, до побачення!
Дія третя
Дійові особи:
- Гебер, Петрик, Сашко, Сульфурія.
Гебер: - О,
юні отроки, я покажу вам диво - вода-підпалювач!
(Демонструє дослід взаємодії алюмінію
з йодом при подаванні декількох краплин води).
Сашко: - Немає
ніякого дива, просто вода є каталізатором цієї реакції. Це у нас у школі
вивчають.
Гебер: - А що
таке каталізатор?
Петрик: -
Давайте запитаємо дітей. Адже вони наші помічники.
(Учень із залу дає відповідь на
запитання).
Гебер: - Ну
якщо ви допомогли мені, допоможу і я вам. Ваш шлях лежить у чудову країну
Францію, до професора хімії Миколи Лемері. Нас розділяє багато століть, але за
допомогою машини часу, яка доставила вас сюди, цю відстань ви подолаєте за
секунду. І так, в дорогу, юні отроки, успіхів вам на цьому тернистому, але дуже
цікавому шляху.
(Гасне світло, звучить фонограма,
сцену готують до наступної дії).
Дія четверта
Дійові особи:
Лемері, Петрик, Сашко, Сульфурія.
Лемері: -
Знаю, знаю чого ви сюди з'явилися. Злий дух украв у вас „еліксир життя",
чи не так?
Петрик: - Так, вірно. Але звідки ви знаєте?
Лемері: -
Запам'ятайте, друзі мої, хіміки - це велике братерство, це товариські, добрі і відкриті люди. Тому вам усі
допомагають, вважаючи вас однодумцями і товаришами. Але допомагають хіміки не всім, а тільки тим, хто
любить цей предмет і
знає його, і якщо ви виправдаєте мої надії, доведете, що цікавитеся хімією, я з задоволенням скажу, що робити далі.
Сашко: - Ми
згідні!
Лемері: - А
ваші товариші?
Сульфурія: -
Друзі, виручайте!
Голоси із залу:
- Згідні!
Лемері: - Я
хочу запропонувати обговорити одну проблему. Ви знаєте, хіміки люблять
інтригувати своїх друзів, посперечатися з ними, поспостерігати, як вони шукають
відповіді. І так, пан Роберт Бойль виявив, що при розчиненні заліза у кислоті
виділяється газ, який йому вдалося зібрати. Він вважає, що цей газ не що інше,
як повітря. Але чи це так? Я проведу цей дослід, і ми спробуємо відповісти, що
це за газ.
(Лемері проводять дослід, збираючи
водень у склянку)
Лемері: - Якщо
газ насправді повітря, він повинен підтримувати горіння. Перевіримо! (Підносить
запалену скіпку до отвору в банці. Лунає вибух). Незрозуміло, зовсім
незрозуміло! Повторимо дослід!
Петрик: - Але
ж цей газ може знову вибухнути!
Лемері: - Якщо
ви боїтеся, можете залізти під стіл. (Лемері підпалює водень, що виходить із
газовідвідної трубки). Ні, це не звичайне повітря, а якийсь інший газ. Я назву
його „горюче повітря".
Петрик: - Але
чому він веде себе так загадково: то вибухає від вогню, то спокійно горить?
Лемері: - Так
от. Мене цікавить два запитання: 1. Як називається цей газ на сучасній мові в
XXI ст.? Поясніть, чому інколи він горить спокійно спокійним полум'ям, а інколи
вибухає. Я бачу, що ви, Петрику і Сашко, цікавитесь хімією, а ваші помічники
володіють знаннями з хімії? Нехай вони дадуть відповідь на ці запитання.
(Сульфурія запитує учнів із залу)
Лемері: -
Молодці! Ви залишаєте приємні враження про себе! Ну що ж, людям із задоволенням
допоможу. Ваш шлях лежить в Україну, в лабораторію Олександра Володимировича
Палладіна, відомого
хіміка XIX ст. Доречі, він засновник ряду актуальних наукових
напрямків, що стали основою сучасної біохімії і молекулярної біології,
теоретичної і практичної медицини. Його велика заслуга в пропаганді знань хімії в Україні. Біжіть до нього, а я прощаюся з
вами. Всього найкращого, колеги, удачі вам!
(Гасне світло, звучить фонограма,
сцена готується до наступної дії).
Дія п'ята
Дійові особи: Палладін, Сашко, Петрик, Сульфурія.
Палладін: Я вам допоможу, якщо ви зможете
довести, що знаєте історію хімії в Україні. А для цього постарайтесь відповісти на запитання
(Виводить запитання
на екран, учні
відповідають на них)
1) В яку
епоху вперше на історично-хімічній арені виступила Україна? В обличчі яких вчених?
2) В яку
епоху в Україні почалися систематичні дослідження в
природничо-математиних галузях?
3) Де і коли була заснована Українська
Академія наук?
4) Хто установив
ряд активності металів, дав формуванн закону діючих мас?
5) Хто вивчив
процес виробництва цукру з цукрового буряка та умови його перебігу?
Палладін: Ну що ж, молодці! Відправляю вас в
замок злого Духа! Пам'ятайте, що вам необхідно розгадати його кросворд, тоді
він загине. Увага: рамус-такус-лікус!
(Гасне світло, звучить фонограма,
сцена готується до наступної дії).
Дія шоста
Дійові особи:
Петрик, Сашко, Сульфурія, Гідроверт.
Діти в замку, нікого немає, лунає
хропіння злого духа (фонограма „Пінк Флойд").
Сашко: -
Нікого.
Сульфурія: -
Гідроверт спить, потрібно швидше знайти його кросворд. (Шукають )
Петрик: -
Знайшов! (Розгортають плакат ). Ой! А тут написано, що відгадати його можуть
лише починаючі хіміки.
Сашко: -
Друзі, допоможіть, інакше все загине! (Швидко промовляє вголос запитання, учні
в залі відгодують. Після кожної відповіді лунає голос Гідроверта).
1. Речовини, з розчином яких синій лакмус змінює колір на червоний?
Гідроверт: Ой!
2. Солі карбонової кислоти?
Гідроверт: Ой
- ой!
3. Найлегший газ?
Гідроверт: - Ай!
4. Складні речовини, які складаються з двох елементів,
один з яких є кисень?
Гідроверт: -
Ой - ой!
5. Прізвище вченого, який відкрив водень?
Гідроверт: - Ай - ай - ай!
6. Кислота, яка
входить до складу „царської водки»?
Гідроверт: - Ух ти!
7. Назвіть
сполуки хімічного елемента з воднем, яким багаті джерела курорту Мацеста?
Петрик, Сашко, Сульфурія: - Ура!
Злого духа більше немає!
Петрик: - А як же
„еліксир життя „?
Сашко: - А „еліксир
життя" виготовляють
в аптеках люди, які знають і люблять хімію. Вони несуть добро в кожен дім,
допомагають людям. Можливо, ті, хто сидить в залі, присвятять хімії все життя,
будуть носіями добра.
Петрик: - А,
можливо, хтось стане великим вченим і винайде дійсно такі ліки, які будуть
продовжувати людям життя.
Сульфурія: - А
мені дуже-дуже хочеться, що усі, хто знаходиться в цьому залі, були добрими
людьми, навіть якщо вони не будуть хіміками.
От і закінчилася наша
подорож. Точніше, майже закінчилася. Ви всі справилися з труднощами, які вас
підстерігали, ви довели, що можете бути хіміками. А тому мені випала честь
посвятити вас в хіміки.
(Звучить фонограма,
запалюються свічки, Сульфурія освічується міні- прожектором, всі учні
опускаються на коліна. Сульфурія промовляє клятву, всі діти повторюють:
„Клянусь! „)
Завершення
Всі учасники виходять на сцену.
Вчитель хімії:
- Я вітаю всіх із цією визначною подією у вашому житті. Тепер ви справжні
хіміки, і ми надіємося, що з честю пронесете це звання. Ми хочемо завершити наш
вечір гімном хіміків.
(Всі виконують гімн хіміків на мотив
пісні „Все вище, і вище" )
Судилось нам пролита все, що ллється,
Розсипати усе, що не тече!
Наш кабінет хімічним в школі зветься
Сюди любов до хімії нас зве!
Все вище, і вище, і вище
Летить рудий бром аж до хмар,
І той, хто вдихне його лише,
Відразу рудим стане сам.
