Модуль 11.
Під час роботи з цим модулем продемонстрували роботи учнівських проектів, завершили роботу з портфоліо. Ми також провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього». Було дуже цікаво!!!

Модуль 10.
У цьому модулі ми обговорять те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань, створили документи для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів, створили план впровадження теми.

Модуль 9.
У цьому модулі ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання,як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, створили інструменти для підсумкового оцінювання.

Модуль 8.
Під час роботи з даним модулем ми поділилися прикладами учнівських робіт, обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували власну систему оцінювання.

Модуль 7.
При роботі з цим модулем я з іншими учасниками тренінгу поділилася ідеями про те, як можна використати Інтернет при навчанні учнів. Ми обговорили питання "Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання" Я створила приклад учнівської презентації та публікації, учнівської вікі-статті та учнівського вікі блогу.

Модуль 6.
Цей модуль допоміг мені систематизувати свої знання про безпечне та відповідальне використання Інтернету. Також я навчилася додавати посилання і зображення у вікі-середовищі. При роботі з цим модулем я порівняла Інтернет-ресурси для спілкування.

Модуль 5.
Цей модуль допоміг мені дати відповідь на запитання "Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій?". Також я дізналася більше про авторські права та правила оформлення посилань на використані джерела.

Модуль 4.
Під час вивчення 4 модуля я ознайомилася з поняттями формуючого оцінювання, почала визначити, які методи та інструменти оцінювання я буду використовувати. Також цей модуль допоміг мені при створенні презентації про основні ідеї вивчення теми.

Модуль 3.
Під час роботи з модулем 3 я проаналізувала вимоги державних освітніх стандартів та програм, що відповідають моїй навчальній темі, розробила основні запитання, які спонукають учнів до дослідження та мислення, створила опитувальник з дослідження суспільної думки, а також за допомогою електронних таблиць проаналізувала результати опитування.

Модуль 2.
У другому модулі я ознайомилася з навичками, які необхідні учням у 21 столітті,систематизувала свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології, також ми обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

Модуль1. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме ознайомлення з новими ідеями та донесення нових ідей до інших, навчитися раціонально використовувати свій час. Я також ознайомилася з вікі-сайтом програми Intel та сайтами допоміжних матеріалів для тренінгу та створила папки Портфоліо.

Дми́трий Ива́нович Менделе́ев (27 января [8 февраля] 1834, Тобольск — 20 января [2 февраля] 1907, Санкт-Петербург) — русский учёный-энциклопедист, общественный деятель. Химик, физикохимик, физик, метролог, экономист, технолог, геолог, метеоролог, педагог, воздухоплаватель, приборостроитель. Профессор Санкт-Петербургского университета; член-корреспондент по разряду «физический» Императорской Санкт-Петербургской Академии наук. Среди наиболее известных открытий — периодический закон химических элементов, один из фундаментальных законов мироздания, неотъемлемый для всего естествознания.